Провал в новое варварство

Калашников Максим 19.11.2010

О страшной угрозе, нависшей над нашим миром: архаизации

Представьте себе мир, где огромное число двуногих не знают элементарных вещей. Ни о законе Ома, ни об астрономии, ни об элементарных законах механики. Вообразите, что вы живете среди толп тех, кто ни читал ни «Детей капитана Гранта», ни Достоевского с Чеховым - да которые вообще ничего не читают, кроме дурацких постов в твиттере-чирикалке.

Но именно к этому состоянию движется сегодня наш мир. Падение СССР и последующая российская агония, оказывается, стали только первым актом глобальной трагедии. Имя ей - пришествие нового варварства. Оно грозит ввержением нас в неописуемые бедствия. Новые темные века - угроза намного более реальная, чем ядерный армагеддон или всемирные эпидемии. Мы стоим на пороге планетарной гуманитарной катастрофы. И она может сделать реальными все прочие ужасы. Ибо нет ничего страшнее голой тупой обезьяны среди сложной техносферы...

ОБРАЗЫ «ПОСТИНДУСТРИАЛЬНОГО» ВАРВАРСТВА

Из записей историка Ивана Миронова:

«Реформа высшего образования уместила курс отечественной истории в полгода. Тысяча лет разложена в двадцать семинаров. По три часа на каждый век. А в итоге...

Девушка с дерзким взглядом и прямыми, словно иглы, волосами, рассыпанными по тертой джинсе, тянет экзаменационный билет. Вопрос: «Приход большевиков к власти в Петрограде».

- Кто такой Ленин? - спрашиваю я, устав слушать зачитку списанного с учебника.
- Ммммм... не знаю, - мямлит Марина. - Он в этом, как его... мавзолее на Красной площади лежит.
- А почему он там лежит?
- Человек был известный или шишка какая-то!

Другой студентке, Свете Зориной, достается «Конституция» Муравьева и «Русская правда» Пестеля.

- Кто такие Муравьев и Пестель? - сразу перехожу к вопросам.
- Ну, эта... общественные деятели, - краснеет Света.
- Назови фамилии декабристов, - подсказываю я, чтобы хоть как-то оправдать уже поставленную в зачетку тройку.
- Декабристы?! - оживляется девушка. - Минин и Пожарский!
- Во, как! А хотели чего Минин с Пожарским?
- Крестьян освободить.
- Когда было восстание декабристов?
- В тысячу... восемьсот... двадцать... пятом, - неуверенно вытягивает Света, кажется, осознав свой предыдущий промах.
- Число, месяц?
- В феврале! А число я забыла...

Переходим ко второму вопросу: «Начало Великой Отечественной войны».

- 22 июня 1945 года Гитлер вероломно..., - выводит по шпаргалке Света.
- Гитлер-то кто такой? - занудствую я.
- Фашист, - с паузой отвечает девушка.
- Почему фашист?
- Ну, эта... Потому что все говорят, «Гитлер - фашист, Гитлер - фашист»!

Отняв у детей родную историю, их заставили с радостью отрекаться от свободы. У рабов нет истории, у них есть только прошлое. Вот и получилась из первого же народившегося поколения демократической России каста обслуги, шнырей и официантов...»

полный текст тут

не поленитесь, сходите почитать. основной источник не нашла, поэтому привожу ссылку на скопированный текст.

Нет, не уверена. Разве только, если знаешь, кто этот репетитор, и чему он учит моего ребенка.
Вся проблема в том, что на индивидуальных занятиях учитель тестирует ребенка, видит его пробелы в знаниях, потом их устраняет. Репетиторство же имеет разные цели: наверстать упущенное, дать углубленные знания по предмету, подготовить к Олимпиаде или ЕГЭ и т.п.
У нас в школе учителям не оплачивают дополнительные часы для подготовки к ЕГЭ, а на уроках нужно проходить школьную программу, так что "спасение утопающих - дело рук самих утопающих", дополнительные занятия, как ни крутись, нужны!
Золушка), по поводу приведенной тобой ситуации: а ты пробовала им задавать задания на дом?
Я уже заметила, что в школьном возрасте еще нет желания к самообразованию, а значит, нужно заставлять. Кукушонок ходит на курсы, так там задают в обязательном порядке, причем довольно много! Еще и проверяют выполненное...

а еще, ты задумалась над нагрузкой твоей дочери? репетиторы... курсы...
вот и получается, что к маю месяцу ребенок так перезагружен, что результат бывает обратный...

Слава богу, мой ребенок уже вышел из того возраста, когда его нужно было настраивать на что-то; сейчас она реально понимает, что ей нужно от уроков и сколько!
А мысли мои не голословны, они образовались после общешкольного собрания для выпускных классов и озвучивания предварительного тестирования.
Учителя уже, не стесняясь, говорят о своей загруженности и невозможности дать больше стандартной троечной прораммы, уже вслух самим директором даются советы о репетиторстве, и я своими глазами на диаграммах видела результаты пробного ЕГЭ!
Это ужас по основным предметам! А ведь школа далеко не слабая! Диаграммы были безличностные, в целом по трем выпускным классам, отдельно по каждому предмету, поэтому предвзятости к каким-либо ученикам и учителям не было...

Предлагаешь остановиться на среднем образовании и просто ждать судного дня?
ps: мы еще и в интернете посидеть успеваем)))))))

справочно: у нас 4 часа информатики один раз в неделю.
русский язык (вы только задумайтесь над этим! он же обязательный для ЕГЭ) - один час в неделю (второй час мы упросили, написав заявление к директору школы от лица всех родителей класса)
математика - 4 часа (и это в математическом классе!)
физика - 3 часа (ну разве, Лена, этого достаточно? я так не считаю)
химия - 2 часа (мы собираемся ее сдавать, поэтому этого жутко мало!)

От себя же добавлю в защиту ребятишек: очень мало детей, талантливых с детства. Очень мало детей - круглых отличников. И очень мало детей, которые уже в классе 5-6 представляют, кем они будут, что они хотят изучать и где, какие предметы им в жизни и в дальнейшем нужны.
А также очень мало преподавателей от Бога, которые дают на своем уроке много и еще больше.
Поэтому у всех учеников к окончанию школы есть пробелы в знаниях по тем или иным предметам, которые срочно нужно устранять.
Все и всегда готовились к экзаменам. От этого никуда не деться.

Ах, вот оно что! Теперь понятно, почему в городе каждая школа занимается платной подготовкой будущих первоклашек!
Моя знакомая еще в сентябре записалась, в ее школе набрано целых три группы! А это значит, что почти все будущие школьники уже в 6 лет "нелегально" учатся, а родители оплачивают эту услугу...
Когда я недоуменно спросила: "А что? Без курсов ребенка в школу не берут?", она ответила с гордостью:
- Как ты не понимаешь! У нас же спецпрограмма "Дети XXI века"!
Круто звучит, правда? Но ни один родитель толком не знает, в чем это круто и какая от нее, этой программы, будет польза...

А вы видели, сколько и каких учебников продают книжные магазины? Одних алгебр за 8 класс (к примеру) штук 10!!! Разные авторы, разные издательства, разные года выпуска... Каждому - свое. Нет в образовании сейчас системы....

вот еще статья по поводу ЮЮ

МИФЫ И РЕАЛЬНОСТЬ ЮВЕНАЛЬНОЙ ЮСТИЦИИ

Согласно официальному определению "ювенальная юстиция" -это правосудие по делам несовершеннолетних, включая в себя особый порядок судопроизводства, отдельную систему судов для несовершеннолетних (ювенальных судов_, а так-же совокупность идей, концепций социальной защиты и реабилитации несовершеннолетних правонарушителей".
Введение ювенальной юстиции в России началось с 1998 г. В 2002 г. Госдума в первом чтении приняла закон "О внесении дополнений в ФКЗ "О судебной системе Российской Федерации" в части ведения ювенальных судов в системе судов общей юрисдикции".
Бояться ли нам ювенальной юстиции? Чтобы понять это, нужно развеять мифы и увидеть реальность.

МИФ ПЕРОВЫЙ:" ВСЕ РОДИТЕЛИ В РОССИИ-САДИСТЫ И НАСИЛЬНИКИ".
Истерики некоторых СМИ приучают нас к мысли, что все мы- потенциальные убийцы собственных детей, и единственное средство нас остановить-это детей отобрать. Но при этом неплохо вспомнить, а сколько реальных случаев родительской жестокости есть в нашем окружении, и рассмотреть в независимой комиссии каждое из представленных СМИ шумных, отдюнь не бесспорных "родительских дел".

МИФ ВТОРОЙ: " ЮВЕНАЛЬНАЯ ЮСТИЦИЯ-ЭТО СРЕДСТВО ЭКСТРЕННОЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ,ПОГИБАЮЩИМ ОТ ДОМАШНЕГО НАСИЛИЯ".
На деле предлагаемая ювенальная юстиция-система нацеленная, с одной стороны, на максимальное смягчение отношения к несовершеннолетним правонарушителям: повышение срока ответственности до 18 лет, замена уголовной ответственности на "альтернативную", а с другой стороны под предлогом защиты интересов детей- максимальное ограничение прав родителей и внедрение технологии узаконенного изьятия из любой семьи(!) любого(!) ребенка.

МИФ ТРЕТИЙ: "ОТБИРАТЬ БУДУТ ТОЛЬКО У БОМЖЕЙ И АЛКОГОЛИКОВ".
Семья вовсе не обязательно должна являться асоциальной или такой, где ребенку действительно что-то угрожает- она может быть любой. Известные дела о "жестокости родителей"- Лапиных, Агеевых, Вороновых и др.- трагические крушения обычных судеб нормальных людей, по злой иронии судьбы ставших героями очередных этапов информационной компании по созданию образа врага в виде родителя.

МИФ ЧЕТВЕРТЫЙ: "ПУСТЬ ТОЛЬКО ПОПРОБУЮТ ЗАБРАТЬ МОЕГО РЕБЕНКА".
Основной фигурой ювенального правосудия станет "помощник судьи с функциями социального работника", который получит право безо всяких ордеров входить в дома, проверять содержание шкафов и холодильников, и по своему субьективному мнению в досудебном порядке изымать наших детей. Не подчиниться ему будет нельзя.

МИФ ПЯТЫЙ" ЭТО НИКОГДА НЕ ПРОИЗОЙДЕТ"
Динамика продвижения ювенальной юстиции такова:
-количество пилотных регионов с 2002 по 2009 г. увеличилось с 4 до 30, ювенальных судов- до 20.
-с 2003 г. ВУЗы ввели специальность-"социальный работник", который и станет затем "помощником судьи с функциями социального работника".
--с 2005 г. в стране проводится информационная компания по созданию прецедентов "родительской жестокости" и создания в общественном сознании образа врага в лице родителей, формируются установки на необходимость защиты общества от родителей и введения в России ювенальной юстиции
-с 2005г. началось внедрение в программы школ и детских садов курсов по изучению "прав ребенка"
-20 мая 2009 г. Россия ратифицировала Европейскую социальную хартию, взяв на себя обязательства по выполнению ст. 11 (сексуальное просвещение детей) и ст. 17 (ювенальная юстиция)
-1 сентября 2009 г.- создан институт уполномоченного по правам ребенка при президенте, намечено его введение в образовательные учреждения для работы, неподотчётной администрации
-12 ноября 2009 г. в Госдуме РФ состоялись парламентские слушания по вопросам внедрения ювенальных технологий.
-24 ноября 2009 г Министерством образования РФ предоставлен проект "Паспорта здоровья школьника", предполагающий составление руками самих детей полной информации о семье, зеркально повторяющей пункты инструкций для изъятия детей социальных служб
-к 2010 г. планируется создание в стране единой сети "Детского телефона доверия"
-в Таганроге по модели Монреальского суда создан первый ювенальный модельный суд
-научно-педагогический институт ювенальной юстиции РГСУ осуществляет подготовку кадров для ювенальной юстиции
-создана система обязательного информирования медиками органов УВД и опеки обо всех случаях детского травматизма с последующей организацией дознания о его причинах и инициированием судебных исков к родителям.
-Социальные службы и органы опеки переориентируются на изьятие детей: осуществлено создание нормативной базы для составления системы учета всех семей, которая отныне признается местом, где "создаётся угроза жизни ребенка" при этом ребенку присваивается статус"СОП" или"НГЗ"

МИФ ШЕСТОЙ: "ДА ЧТО МЫ МОЖЕМ-ТО, ЕСЛИ ВСЁ УЖЕ РЕШЕНО?"

Да, нужно признать, ювенальная система в России уже создана, и осталось только "нажать" кнопку", чтобы "колесо завертелось"- в нарушение Конституции и всех наших прав. Есть информация, что 2-го слушания Закона может произойти 20 февраля, и только мы можем это остановить!
Промолчим- и уже больше никогда не сможем воспитывать своих детей сами. Решение принимать нам- родителям.
Есть ли тут выбор?